Каталог проектов

 - Лауреат конкурса, первое место

 - Лауреат конкурса, второе место

- Лауреат конкурса, третье место

Страница: () 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 19 ()
Cведения об авторе:
Фамилия, Имя, Отчество (полностью)   Синицына Вероника Александровна
Место работы и должность  ФГБОУ ВО Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
Сведения о рецензируемой работе:
Название проекта MOOK Персональная эффективность: тайм-менеджмент как интегральная дисциплина для повышения образовательной эффективности студентов


Введение:

Одной из основных проблем студенческого периода является неумение студентов распределеять бюджет учебного времени, грамотно распределять нагрузку, расставлять преоритеты , видеть резервы повышения личной учебной и профессиональной эффективности. А настоящие экономические условия требуют, чтоб студенты уже в период учёбы определялись с дальнейшей профессиональной траекторией. 

Поэтому, резерв времени, которое можно использовать для того, чтобы повышать личную эффективность, можно и должно использовать максимально рационально. Именно для этого необходимо, чтоб студенты первого курса обязательно стали слушателями курса Персональная эффективность: тайм-менеджмент.

Курс помогает студентам первого курса освоить технологии организации времени для более успешного достижения целей обучения. 




Содержательная часть:

         Успешность профессиональной деятельности во многом зависит от того, с каким багажом знаний, умений, навыков мы придем на рабочее место. Технологии тайм-менеджмента способны повысить эффективность процесса обучения в вузе, тем самым увеличив конкурентоспобность будущих специалистов на рынке труда. Постоянные изменения (внедрение новых систем управления, необходимость разработки и вывода на рынок новых услуг и продуктов, освоение новых технологических решений и направлений деятельности) диктуют необходимость регулярного совершенствования сформированных в процессе обучения в вузе знаний, что делает навыки эффективного управления временем незаменимым условием успешного профессионального и карьерного роста. 

       Есть статистические данные по интегральным показателям успеваемости студентов, количеству отчисленных за академическую задолженность, соотношение количества зачисленных на 1 курс и окончивших обучение, также есть данные по движению контингента по итогам каждого учебного года.  И данные говорят о том, что в среднем после 1 курса отчисляется 22% студентов, после 2 курса еще 13%, после 3 курса 8%. Вцелом, к окончанию срока обучения от первоначального количества студентов сокращается в среднем на 43%.

      Исследуя причины отчисления студентов, основными можно отметить следующие:

  • социальная незрелость 35%
  • неумение рационально управлять временем для обучения, неспособность расставлять преоритеты и выстраивать личную эффективную образовательную траекторию 65%
  • изначально неправильный профессионально-образовательный выбор 10%

    Соответственно, потенциал для сохранения контингента студентов, кроется в 65% тех, кто просто не умеет грамотно управлять своим временем для обучения. Сохранять контингент - важная задача, стоящая перед любым образовательным учреждением, заботящемся о собственной репутации, стремящейся к развитию. Именно поэтому, благодяря доступности МООК Персональная эффективность: тайм-менеджмент планируется повышать личную эффективность каждого студента, рекомендуя в обязательном порядке каждому первокурснику пройти данный курс, чтоб сократить потери контингента, обучив их основам эффективного управления личной образовательной траекторией и ресурсами времени.

     В университетском профессиональном колледже при Омском государственном университете им.Ф.М. Достоевского в сентябре 2016 года специальности студентам специальности Экономика и бухгалтерский учёт в рамках организации самостоятельной работы с выделением бюджета учебного времени для оценивания личных результатов в освоении курса (что может быть подтверждено полученным по итогам изучения курса сертификатом!).

Студенты записались на курс Персональная эффективность: тайм-менеджмент и параллельно изучали дисциплины учебного плана своего направления подготовки. Из 40 человек учебной группы к окончанию первого семестра обучения курс закончили 34 человека, из них 31 человек получили сертификаты. На момент окончания 1 курса отчислены за академическую неуспеваемость 3 человека, из которых только 1 изучил курс Персональная эффективность: тайм-менеджмент, но именно этот студент по результатам прохождения курса решил осознанно изменить образовательную траекторию и выбрал иную специальность.

Таким образом, эффективность интегрального внедрения курса Персональная эффективность: тайм-менеджмент положительно повлияло на персональную образовательную эффективность студентов, помог им легче выстраивать учебную траекторию, и, в качестве дополнительного положительного образовательного эффекта возросла успеваемость по дисциплианам Менеджмент, Маркетинг, Бизнес-планирование, которые дидактически связаны с курсом Персональная эффективность: тайм-менеджмент в диапазоне от +0,8 до +1 балл успеваемости.



Заключение:

Таким образом, эффективность интегрального внедрения курса Персональная эффективность: тайм-менеджмент положительно повлияло на персональную образовательную эффективность студентов, помог им легче выстраивать учебную траекторию, и, в качестве дополнительного положительного образовательного эффекта возросла успеваемость по дисциплианам Менеджмент, Маркетинг, Бизнес-планирование, которые дидактически связаны с курсом Персональная эффективность: тайм-менеджмент в диапазоне от +0,8 до +1 балл успеваемости по сравнению с 2015-2016 учебным годом по тем же дисциплинам.

Также, изучение данного курса позволило студентам ознакомиться со смежными МООК, привлечь их к изучению более широкого диапазона профессионально-ориентированных курсов, расширив собственные образовательные возможности.




Страница: () 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 19 ()